Actividad

Actividad Didáctica: "De la Exclusión a la Inclusión - Un Viaje por la Educación Especial" 

Objetivo

Reflexionar sobre la evolución histórica, los paradigmas, el marco legal y los principios éticos de la Educación Especial mediante un **análisis crítico y colaborativo.

Destinatarios:

- Estudiantes de pedagogía, psicología o trabajo social.  

- Docentes en formación o en ejercicio.  

- Talleres de sensibilización sobre discapacidad e inclusión.  

Duración:2 horas (presencial o virtual).  

Materiales Necesarios:

1. Recursos audiovisuales:

   - Videos seleccionados (de la lista previa).  

   - Presentación PPT con líneas de tiempo e infografías.  

2. Documentos:

   - Extractos de la Convención ONU (Art. 24) y Declaración de Salamanca.  

   - Fichas de trabajo (anexas).  

3. Otros:

   - Hojas, post-its, marcadores.  

   - Dispositivos con acceso a internet (para investigación).  

Desarrollo de la Actividad 

1. Introducción Motivadora (20 min) 

- Dinámica inicial:"¿Qué sabes sobre Educación Especial?"

  - Los participantes escriben en post-its palabras clave asociadas al tema y las pegan en un mural.  

  - El facilitador agrupa las ideas y presenta el objetivo de la sesión.  

2. Estaciones de Trabajo Rotativas (60 min)  

Dividir al grupo en 4 equipos. Cada equipo analiza un tema en estaciones (15 min por estación)

Estación 1: Evolución Histórica* 

- Actividad: 

  - Ver el video "Historia de la Educación Especial"(5 min).  

  - Ordenar tarjetas con hitos históricos (ej: "Siglo XIX: Institucionalización") en una línea de tiempo.  

  - Pregunta clave: ¿Cómo influyó el contexto social en cada época?

Estación 2: Paradigmas Educativos  

Actividad:

  - Comparar los modelos médico y social mediante un cuadro comparativo.  

  - Analizar casos prácticos (ej: "Un niño con parálisis cerebral en una escuela sin rampas").  

  - Debate: ¿Qué modelo predomina hoy en tu comunidad? 

Estación 3: Marco Normativo

- Actividad:  

  - Leer el Artículo 24 de la Convención ONU** y subrayar derechos clave.  

  - Identificar en grupos: ¿Cumple tu país con estos estándares? (Usar ejemplos concretos).  

Estación 4: Principios Éticos

- Actividad:  

  - Role-playing: Representar situaciones donde se vulneren derechos (ej: discriminación en el aula).  

  - Proponer soluciones basadas en dignidad, equidad y participación

3. Plenaria Final (30 min)

- Cada equipo presenta sus conclusiones en 5 minutos.  

- Preguntas guía:

  1. ¿Qué aprendiste que no sabías antes?  

  2. ¿Cómo aplicarías esto en tu práctica profesional?  

- Cierre: El facilitador proyecta el video Derechos Humanos y Discapacidad"* (Amnesty International) y destaca la importancia de acciones concretas para la inclusión.  

4. Evaluación y Reflexión Individual (10 min)

- Los participantes escriben un compromiso personal (ej: "Promoveré lenguaje inclusivo en mi escuela").